மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்முறை நலன்கள் என்ன?

என்ன தொழில்முறை ஆர்வங்கள் இருக்க முடியும்? அவற்றைப் படிப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான தொழிலாகும்: இது ஒரு நபரின் நனவுக்குள் பார்க்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அவரைத் தூண்டுவதைக் கண்டறியவும், அவரது நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், வாழ்க்கையில் அவர் எதை அடைய விரும்புகிறார் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அவர் தேர்ந்தெடுத்த இலக்கை அடைய அவர் என்ன தியாகம் செய்யத் தயாராக இருக்கிறார் என்பதைக் கண்டறியவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

எந்தவொரு பணியாளரும், அவர் எந்த நிறுவனத்தில் பணிபுரிகிறார், எந்த நிலையில் இருக்கிறார் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், எப்போதும் சில குறிக்கோள்களைப் பின்தொடர்கிறார், ஆனால் அவற்றை முதல் பார்வையில் புரிந்துகொள்வது பெரும்பாலும் கடினம். உங்களுக்கு அடுத்தபடியாக பணிபுரியும் ஒரு சக ஊழியர், அனைத்து அற்பமான வணிக மனப்பான்மையுடன், அவர் பெரும் கட்டணங்களைத் தொடர்வது மட்டுமல்லாமல், இந்தச் செயல்பாட்டில் துல்லியமாக வளர விரும்புகிறார், “ஆத்மாவின் அழைப்பின் பேரில்” என்று அழைக்கப்படும் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பார்.

தொழில்முறை ஆர்வங்களின் வகைப்பாடு

"மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்முறை நலன்கள்" என்ற கருத்தில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?

வழக்கமாக, அனைத்து தொழில்முறை நலன்களையும் 10 புள்ளிகளாக பிரிக்கலாம்:

• செயலாக்க பொருட்களுக்கான முனைப்பு.
• வணிக தொடர்புகளை உருவாக்குவதற்கான முனைப்பு.
• வழக்கமான படைப்பு வேலைக்கான முனைப்பு.
• மக்களின் தார்மீக கல்வியை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான போக்கு.
• தங்கள் க ti ரவத்திற்கான மரியாதைக்குரிய போக்கு.
• தகவல்தொடர்புடன் தொடர்புடைய அறிவுசார் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுவதற்கான முனைப்பு.
• விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்ப நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முனைப்பு.
• ஒரு குறிப்பிட்ட சுருக்க சிந்தனைக்கான போக்கு மற்றும் படைப்பு வேலைகளை செயல்படுத்துதல்.
• தொழில்நுட்ப சாதனங்களுக்கான போக்கு மற்றும் அத்தகைய வழிமுறைகளின் மேலாண்மை.
• உற்பத்தி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான முனைப்பு, இது புலப்படும் முடிவுகளைத் தரும்.

  

அடிப்படை ஆர்வங்கள்

எந்தவொரு ஆசிரியரும், அவர் என்ன செயல்பாடு செய்தாலும், ஆசிரியரின் அடிப்படை தொழில்முறை நலன்களைக் கொண்டுள்ளார். குழந்தைகளுக்கான முகாமில் ஒரு ஊழியர் அல்லது சிறப்பு நிறுவனங்களில் கடினமான இளைஞர்களின் ஆசிரியர், எந்தப் பள்ளியின் ஆசிரியர் அல்லது எந்தவொரு பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியரும் - அவர்கள் அனைவரும் இத்தகைய தொழில்முறை நலன்களால் ஒன்றுபடுகிறார்கள்:

- தார்மீக கல்விக்கான ஆசை;

- தகவல் தொடர்பு தொடர்பான அறிவுசார் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள ஆசை;

- படைப்பு வேலைக்கான ஆசை.

என்ன ஆர்வங்கள் உள்ளன என்பதைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர் போன்ற ஒரு முக்கியமான செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு தனி குழுவை நாங்கள் தனிமைப்படுத்தலாம், மேலும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்முறை நலன்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம்.

ஆசிரியரா அல்லது உளவியலாளரா?

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் நேர்மாறாக இல்லை. சில நேரங்களில், கல்வியாளரின் பணி ஒரு நபரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், அடிப்படை கல்வி விதிகளை நன்கு அறிந்திருந்தாலும், ஆனால் உளவியல் கல்வியின் அடிப்படைகளிலிருந்து முற்றிலும் விலகிவிட்டால், இதன் விளைவாக இழிவானது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்சார் நலன்கள் எல்லாம் வளரவில்லை. உங்கள் ஒவ்வொரு செயலும், உங்கள் எந்த வார்த்தையும் ஒரு தனிப்பட்ட ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக மாறக்கூடும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, இது எதிர்காலத்தில் குழந்தையின் வாழ்க்கையை தீர்மானிக்கும், இது மிக முக்கியமானது, ஏனெனில் இது ஒரு பெரிய பொறுப்பு.

இந்த கண்ணோட்டத்தில், ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியருக்கும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் பின்வரும் தொழில்முறை ஆர்வங்கள் இருக்க வேண்டும்:

• தங்களது சொந்த கல்வி கலாச்சாரத்தின் அளவை அதிகரிக்கும் ஆசை (மாஸ்டரிங் அறிவு, இந்த பகுதியில் திறன்கள், வாழ்நாள் முழுவதும் அவற்றை வளர்ப்பது உட்பட).
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் படைப்பு, மன மற்றும் சமூக திறன்களின் வளர்ச்சிக்காகவும், தங்கள் சொந்த கல்வி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பம்.

இவ்வாறு, ஆசிரியரின் தொழில்சார் நலன்கள் தங்கள் சுய வளர்ச்சியின் துறையில் உள்ளன. குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது பெற்ற திறன்களை வாழ்க்கையில் பயன்படுத்த ஆசை இருப்பது மிகவும் முக்கியம்.

தங்கள் சொந்த கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஆசை

தொழில்முறை ஆர்வங்கள் என்ன என்பதைக் குறிப்பிட்டு, அவற்றில் முதன்முதலில் நிறுத்த வேண்டியது அவசியம். எந்தவொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் கற்றல் செயல்முறை நிலையானது. முழு வாழ்க்கையிலும், நாங்கள் புதிய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம், அதைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறோம், உள்நாட்டுத் திட்டத்திலும், இது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையது, மற்றும் பணித் துறையிலும். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்முறை நலன்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிபுணத்துவத்தின் சிக்கல்களை உருவாக்கி பகுப்பாய்வு செய்யும் விருப்பம் இல்லாமல் இருக்க முடியாது.

புதிய தகவல்களைப் படிப்பது சுய வளர்ச்சியின் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆசிரியர் அவர்களின் தொழில்முறை திறன்களை மேம்படுத்துவதற்காக வெளியீடுகள், புத்தகங்கள் அல்லது சிறப்புப் படங்களைப் பார்க்கும்போது. அவர் சிறப்பு புதுப்பிப்பு படிப்புகளிலும் கலந்து கொள்ளலாம், அங்கு அவர் பயிற்சியாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்வார்.

தங்கள் சொந்த கல்வி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆசை

அவற்றின் விண்ணப்பத்தின் சாத்தியம் இல்லாமல் அறிவைப் பெறுவது ஏன்? இந்த செயல்பாடு நேரத்தை வீணடிப்பதாக கருதலாம். இது யாரும் படிக்காத ஒரு நூலகத்தில் புத்தகங்களை வாங்குவது போன்றது - இலக்கியம் இருப்பதைப் போல, ஆனால் அது ஒரு அலமாரியில் இருப்பதில் அர்த்தமில்லை. நீ அவளை அழைத்து வாசித்தாலொழிய அவள் புதிதாக எதுவும் சொல்ல மாட்டாள்.

எனவே ஆசிரியரின் பணியில். வாங்கிய அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்தாவிட்டால், கல்வியாளரின் தொழில்முறை நலன்கள் காலியாகவும் நோக்கமாகவும் இருக்கும். அவர் இதை ஆசைப்பட வேண்டும், குழந்தைகளுடன் ஈடுபட விரும்ப வேண்டும், அவருடைய அறிவை அவர்களுக்கு அனுப்ப வேண்டும். ஒருவருக்கு மிகவும் கடினமான ஒன்றைக் கற்பிக்க ஒரு உண்மையான ஆசை இல்லாமல்.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் தொழில்முறை விருப்பங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

உங்கள் ஆர்வங்கள் என்ன? தொழில்முறை எடுத்துக்காட்டுகள் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தெரிந்தவை மற்றும் எந்த பாலர் ஆசிரியரின் வாழ்க்கை அனுபவத்திலும் உள்ளன.

ஒரு சிறப்பு பட்டம் பெற்ற மற்றும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வேலை பெறச் சென்ற பல்கலைக்கழக பட்டதாரி ஒருவர் ஏற்கனவே தனது விருப்பப்படி முடிவு செய்துள்ளார். பல்கலைக்கழகத்தில், படிப்புகளை எடுத்துக்கொண்ட அவர், கல்வியியல் அறிவியலைப் பற்றியும், அதில் என்ன சிரமங்கள் உள்ளன, அத்தகைய வேலை என்ன நன்மைகளைத் தருகிறது என்பதையும் பற்றி நிறைய தகவல்களைக் கற்றுக்கொண்டார். அவர் ஏற்கனவே தனது தேர்வை மேற்கொண்டார், ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தார்.

ஒரு இளம் நிபுணர் தனது குழுவின் குழந்தைகளுடன் நம்பிக்கையான உறவுகளை உருவாக்குவதன் மூலம் தனது பணியைத் தொடங்குகிறார், அவர்களைப் பற்றி, அவர்களின் குடும்பங்களைப் பற்றி நிறைய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார், சிறிய ஆளுமைகளைப் புரிந்துகொண்டு மதிக்க கற்றுக்கொள்கிறார். இந்த செயல்பாட்டில், அவர் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறார், குழந்தைக்கு விளையாடக்கூடிய மற்றும் அரை விளையாட்டு வடிவத்தில் அணுகக்கூடிய பல தகவல்களைக் காண்பிப்பார் மற்றும் கூறுகிறார். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நம்முடைய சொந்த கல்வி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பம் இதுதான். வயதான குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில், ஆசிரியர் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம். அனுபவத்தால் மட்டுமே ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அணுகுமுறையைக் காண முடியும்.

ஆனால் தனது சொந்த திறன்களை வளர்ப்பதில் ஆர்வத்தை இழக்கும் ஆசிரியர் மோசமாக இருப்பார். எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படையிலும், கல்வியாளர்களின் அறிவின் அளவை அதிகரிக்கும் பணிகள் நடந்து வருகின்றன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் அவர்களின் கூடுதல் சுய கல்வி குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் அசல் முறைகளிலிருந்து மேலும் முன்னேற உதவுகிறது, மேலும் தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் பரிமாற்றத்தின் புதிய வழிகளில் அவர்களின் வேலையை உருவாக்குகிறது.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் பங்கு

எந்தவொரு புதிய பராமரிப்பாளரும் ஒரு தகுதியான தொழிலைப் பெற்று, ஒரு மூத்த பராமரிப்பாளருக்கு அவர்களின் நிலையை உயர்த்த முடியும். ஒரு சில வார்த்தைகளில் அவரது பங்கை விவரிப்பது கடினம்: அவர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் மட்டுமல்லாமல், தனது சகாக்களையும் கட்டுப்படுத்துகிறார், ஒரு முன்மாதிரி வைக்கிறார் மற்றும் அவரது பணி மற்றும் பொறுப்புகள் தொடர்பாக ஒரு பெரிய பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளார்.

ஒரு மூத்த கல்வியாளரின் க ti ரவம்

பாலர் ஆசிரியரின் தொழில்முறை நலன்களில் மேலும் ஒன்று அடங்கும்: ஆசை அவர்களின் சொந்த க.ரவத்தை கவனித்துக்கொள்கிறது. இந்த பதவிக்கு அவர் ஏன் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்?

மூத்த கல்வியாளரின் தலைப்பு ஆசிரியருக்கு அங்கீகாரம் கிடைத்துள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது, அவரது பணி பாராட்டப்பட்டது. அவர் பொறுப்புகளின் வட்டத்தை அதிகரித்துள்ளார், அதில் இப்போது மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் மீது தலைமை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது. அவர் தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பது மட்டுமல்லாமல், தனது சகாக்களுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாகவும் இருக்கிறார், யாருடைய வேலையை அவர் கட்டுப்படுத்துகிறார். இது ஊழியர்களின் தொழில்முறை பாதையை கண்டறிய உதவுகிறது, அவர்களின் திறன்களை வளர்க்கிறது.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் விருப்பத்தேர்வுகள்

தொழில்முறை நலன்களைப் போலவே, பாலர் ஆசிரியரின் விருப்பங்களும் ஒரே கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: அவை அவரின் பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் அடிப்படையில் தனிநபரின் தனிப்பட்ட திறன்களைச் சந்திக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கான அன்பு, ஆசிரியராக அவர்களின் தொழில், மக்களுடன் பணியாற்றுவது, ஒரு குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலில் பங்கேற்பது, குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் போன்ற பல குணாதிசயங்கள் இதில் அடங்கும். இந்த முக்கியமான அம்சங்கள் இல்லாமல், குழந்தைகளுக்கான சாவியைக் கண்டுபிடிப்பது, அவர்களின் மரியாதை சம்பாதிப்பது மற்றும் அவர்களின் அதிகாரமாக மாறுவது மிகவும் கடினம்.

எல்லா விருப்பங்களையும் விவரிக்கும் முக்கிய சொல் அன்பு, ஏனென்றால் ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒவ்வொரு நபரும் முதன்மையாக அவருக்கு நெருக்கமான செயல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவர்கள், இன்பத்தையும் திருப்தியையும் தருகிறார்கள். சில செயல்கள் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் அன்பு இல்லாமல், ஆசிரியர் யார் என்பதைப் பற்றிய சரியான புரிதலை உருவாக்குவது கடினம்.

இவ்வாறு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியரின் தொழில்சார் நலன்கள், அவர் தேர்ந்தெடுத்த தொழிலில் பணிகளைச் செய்ய உதவுகின்றன. அவர் வேலையில் ஆர்வத்தை இழக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் வளர ஒரு வாய்ப்பை வழங்கவும், மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறி அடிப்படை அம்சங்களில் பயிற்சி பெற்ற பள்ளிகளுக்குச் செல்லும் சிறிய ஆளுமைகளின் வடிவத்தில் முடிவைக் கொடுக்கவும் அவை உதவுகின்றன.