மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் அம்சம்

அவ்வப்போது (ஒவ்வொரு ஐந்து வருடங்களுக்கும் ஒரு முறை) ஆசிரியர் உட்பட ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் சான்றிதழ் பெற வேண்டும். அதன் சாராம்சம், கல்வியியல் சமூகத்தின் முன் தகுதியின் அளவை உறுதிப்படுத்துவதாகும். இந்த நடைமுறையை வெற்றிகரமாக முடிக்க என்ன தேவை? பாலர் நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கான தேவைகள் என்ன?

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் சான்றிதழ் நடைமுறை

இது ஊழியரின் திறனை அடையாளம் காண வேண்டும் என்பதால், மூன்று பேர் கொண்ட ஒரு சிறப்பு நிபுணர் குழு உருவாக்கப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளியின் இயக்குநரின் உத்தரவின்படி, சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் தேர்வின் நேரத்தையும், குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவர்களையும் அறிவார். அவர்களில் ஒருவர் கல்வியாளரை திருப்திப்படுத்தவில்லை என்றால், நிபுணர்களின் அமைப்பை ஏற்க மறுத்து, குழுவின் புதிய அமைப்பை நியமிக்க பாலர் நிர்வாகத் தலைவரிடம் கேட்டுக்கொள்வதற்கு அவருக்கு எழுத்துப்பூர்வ உரிமை உண்டு. தொழில்முறை திறனின் அளவை உறுதிப்படுத்துவது தொடர்பான அனைத்து நடவடிக்கைகளுக்கும் பத்து நாட்கள் உள்ளன. சான்றிதழ் பெறுவதற்கான ஆசிரியரின் தன்மை, சான்றிதழ் பெற்ற ஆசிரியருடன் வாய்வழி உரையாடலின் போது, ​​போர்ட்ஃபோலியோ பகுப்பாய்வு, திறந்த வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

ரிமோட் கண்ட்ரோலில் சான்றிதழ் பரிசோதனை

முழு செயல்முறை இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. உள் பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் தனது நேரடி நடவடிக்கைகளை நிபுணர்களுக்கு நிரூபிக்கிறார்: குழந்தைகளுடன் ஒரு திறந்த பாடத்தை நடத்துகிறார், நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களை தனது உண்மையான பணியில் பயன்படுத்துவதைக் காட்டுகிறது.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் குணாதிசயங்கள் சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியர் பொருந்தும் பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணியாற்றுவதற்காக குறிப்பாக உருவாக்கப்பட்ட கல்வி நுட்பங்களின் கூறுகள் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். எந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஆசிரியரின் உள் தேர்வு மேற்கொள்ளப்படவில்லை? பிராந்திய (ரஷ்ய) மட்டத்தில் முன்னுரிமை தேசிய திட்டமான "கல்வி" யில் ஆசிரியர் வெற்றியாளராகிவிட்டால், திறந்த நிகழ்வுகளை நடத்தாமல் சான்றிதழ் பெற அவருக்கு உரிமை வழங்கப்படுகிறது.

திறந்த பாடத்தை நடத்துவதற்கான அம்சங்கள்

பாலர் நிறுவனங்களில் கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள, இரண்டாம் தலைமுறை கூட்டாட்சி கல்வித் தரங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. அவை பாலர் பாடசாலைகளுக்கான அடிப்படைத் தேவைகளைக் கொண்டிருக்கின்றன, வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் குழந்தைகளால் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் என்பதற்கான அனைத்து உலகளாவிய திறன்களையும் குறிக்கின்றன. இந்த குறிகாட்டிகள்தான் திறந்த பாடத்தை நடத்தும் சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியரின் தரத்தை மதிப்பிடும் நிபுணர்களால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தில் வழங்கப்படும் தேவைகளுடன் முன்பள்ளி குழந்தைகளின் இணக்கம் குறித்த விரிவான விளக்கத்தை கல்வியாளருக்கான தன்மை கொண்டுள்ளது. ஆசிரியருக்கு ஒதுக்கப்படும் வகை இதை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது.

பதவி உயர்வு சமர்ப்பிப்பு

நிபுணர்களைத் தவிர, ஆசிரியரின் குணாதிசயத்தை மாணவர்களின் பெற்றோர்களால் எழுத முடியும். அதன் சரியான மற்றும் திறமையான தயாரிப்பின் மூலம், ஆசிரியர் பணியில் விடாமுயற்சி, அவர்களின் வேலை விளக்கங்களை மனசாட்சியுடன் நிறைவேற்றுவதற்கான துறைசார் வெகுமதியை நம்பலாம். பெற்றோர் வழங்கிய தகவல்கள் கற்பித்தல் குழுவில் உள்ள அனைத்து ஊழியர்களின் கவனத்திற்கும் கொண்டு வரப்படுகின்றன. ஆசிரியர் ஊக்கத்திற்கு தகுதியானவர் என்று சக ஊழியர்கள் ஒப்புக் கொண்டால், ஆசிரியரின் தலையிலிருந்து கல்வித் துறை வரை ஒரு குணாதிசயம் தொகுக்கப்படுகிறது. நகராட்சி மட்டத்தில், ஆசிரியருக்கு வெகுமதி அளிப்பது குறித்து ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. ஒரு நேர்மறையான முடிவு எடுக்கப்பட்டால், ஆவணங்களின் தொகுப்பை சேகரிப்பதற்கான நடைமுறை தொடங்குகிறது. கல்வியாளரைப் பொறுத்தவரை, அவருக்கு ஒரு தரவரிசை வழங்குவது அல்லது மனசாட்சிக்கு டிப்ளோமா வழங்குவது பெரும்பாலும் ஒரு மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியம்.

ஆசிரியருக்கு ஒரு பண்பு எழுதுவது எப்படி

சான்றிதழ், வெகுமதி ஆகியவற்றை வெற்றிகரமாக முடிப்பதை ஆசிரியர் நம்புவதற்கு, ஆசிரியரின் தன்மை சரியாக எழுதப்பட வேண்டும். இந்த ஆவணத்திற்கு என்ன அளவுகோல்கள் வழங்கப்படுகின்றன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். பாலர் ஆசிரியருக்கு ஒரு குணாதிசயம் செய்யப்படும் ஒரு அறிவுறுத்தல் உள்ளது. மாதிரியை சிறிது நேரம் கழித்து முன்வைப்போம், ஆனால் இப்போதைக்கு, அதில் இருக்க வேண்டிய பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறோம்.

கற்பிப்பு கையேடு

பராமரிப்பாளரின் தன்மை அதிகாரப்பூர்வ தகவலுடன் தொடங்குகிறது. குறிக்க மறக்காதீர்கள்:

• முழு பெயர்;
• பிறந்த தேதி;
• கல்வி நிலை (கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர், ஆசிரிய, சிறப்பு, பட்டப்படிப்பு ஆண்டு);
• கல்வியாளரின் பதவியின் காலம்.

குணாதிசயத்தில் வேறு என்ன எழுத வேண்டும்

மேலும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சினால் DOE இன் கல்வித் தொழிலாளர்களுக்கு நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ள பணிகளின் அடிப்படையில், கல்வியாளரின் அனைத்து தொழில்முறை குணங்களையும் விரிவாக விவரிக்க வேண்டியது அவசியம். பாலர் பாடசாலைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் அவர்கள் ஈடுபட வேண்டும், குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அறிந்து கொள்ளுங்கள், வளர்ந்து வரும் மோதல் சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க வேண்டும். ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்குப் பிறகு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியருக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ள சிறப்புப் பணியை நிறைவேற்றுவதற்கான நிலை, ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்களைக் கண்டறிந்து வளர்ப்பது, PMPK இல் ஆசிரியரின் தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் மற்ற சக ஊழியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் தனது சொந்த கல்வி முறைகளை உருவாக்கியிருந்தால், வெளியீடுகள் இருந்தால், இது அவரது விளக்கத்திலும் பிரதிபலிக்கிறது.

கட்டாய திறன்கள்

உள்நாட்டு உளவியலாளர்கள் எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி மற்றும் எஸ். எல். ரூபின்ஸ்டீன் ஆகியோர் கல்வியாளரின் செயல்பாடுகளை பாலர் குழந்தைகளின் முழு அளவிலான ஆளுமையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாகக் கருதினர். ஒரு ஆசிரியரின் (சான்றிதழ்) ஒரு குணாதிசயத்தின் எடுத்துக்காட்டைக் கருத்தில் கொண்டு, குழந்தைகளுக்கு உடல் ரீதியான தண்டனைகளைப் பயன்படுத்தாமல், வகுப்புகளின் போது ஒழுக்கத்தைக் கடைப்பிடிக்கும் திறன் போன்ற திறன்களை இது பிரதிபலிக்கிறது என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். ஒரு நல்ல ஆசிரியர் சக ஊழியர்களுடன், அவர்களின் வார்டுகளின் பெற்றோருடன் முரண்படக்கூடாது.

அம்ச எடுத்துக்காட்டு

விருதுக்கு வழங்கப்பட்ட மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் சிறப்பியல்புகளின் மாதிரியை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

"எலெனா சிடோரோவா 1985 ஆம் ஆண்டில் ஏ. ஹெர்சன் லெனின்கிராட் மாநில கல்வி நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றார், ஒரு ஆசிரியரின் தகுதி பெற்றார். எலெனா அனடோலியெவ்னா ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சினால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மாநில திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகளில் பணியாற்றுகிறார். 2007 முதல், ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களுக்கு சிறப்பு வகுப்புகளை நடத்துகிறார், சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தை கல்வித் துறை மதிப்பாய்வு செய்தது. பொழுதுபோக்கு வசதிகள் விளையாட்டின் கூறுகள், தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களுடன் சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றலின் கூறுகளை உள்ளடக்குகின்றன.

2004 ஆம் ஆண்டு முதல், ஆசிரியர் மாவட்ட நிர்வாகத்தின் சுற்றுச்சூழல் துறையுடன் இணைந்து பணியாற்றி வருகிறார், கூட்டு உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துகிறார், குழந்தைகள் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளை வழங்குகிறார். 2012 முதல், அவர் ரெயின்போ சுற்றுச்சூழல் மற்றும் உள்ளூர் லோர் வட்டத்தில் வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்து வருகிறார், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்: சுற்றுச்சூழல் பிரச்சாரங்கள், தொழிலாளர் தரையிறக்கங்கள், உல்லாசப் பயணங்கள், பயணங்கள் மற்றும் முதன்மை வகுப்புகள். 2013 ஆம் ஆண்டில், ஆசிரியர் வெள்ளை கடல் கடற்கரையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் ஒரு நாட்டு பயணத்தை ஏற்பாடு செய்தார்.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு இணங்க பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரியும் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறையை ஆசிரியர் அறிவார், ஆழ்ந்த அறிவைக் கொண்டவர், புதுமையான வடிவங்கள், வழிமுறைகள், கற்பித்தல் முறைகள் ஆகியவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது அவருக்குத் தெரியும். வகுப்பறையிலும், பாடநெறி நடவடிக்கைகளிலும், ஆசிரியர் குழந்தை வளர்ச்சி உளவியல் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார். எலெனா அனடோலியெவ்னா குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோருடன் நட்புறவைக் கொண்டிருக்கிறார்.

திறந்த பாடங்கள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், வகுப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வெளியீடு மூலம் ஆசிரியர் தனது சொந்த கல்வி அனுபவத்தை தொடர்ந்து பொதுமைப்படுத்துகிறார் மற்றும் பரப்புகிறார்.

பாலர் ஆசிரியர்களின் மாவட்ட முறைசார் சங்கத்தின் பணிகளில் அவர் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார். 2012 ஆம் ஆண்டில், "சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பிராந்திய ஆய்வுகள் வட்டாரத்தின் செயல்பாடுகள் பாலர் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நிலத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் வட்டம்." 2013 ஆம் ஆண்டில், “ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பிராந்திய கூறுகளின் பயன்பாடு” என்ற தலைப்பில்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஆராய்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறார். அதன் மாணவர்கள் மாவட்ட கல்வித் துறையால் நடத்தப்படும் அனைத்து சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பவர்கள். குழந்தைகள் வரைபடங்களின் பிராந்திய போட்டியின் வெற்றியாளர்களாகவும் பரிசு வென்றவர்களாகவும் ஆனார்கள் "விலங்குகளின் உலகில்." ஆசிரியர் ஆண்டுதோறும் பிராந்திய கல்வி ஆராய்ச்சி மாநாடுகளின் நடுவர் மன்றத்தில் பணிபுரிகிறார், மேலும் பலமுறை மாணவர் கற்பித்தல் நடைமுறையின் தலைவராக இருந்து வருகிறார்.

எலெனா அனடோலியெவ்னாவுக்கு மாஸ்கோ பிராந்திய நிர்வாகத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் க Hon ரவ டிப்ளோமா வழங்கப்பட்டது (2006).

சிடோரோவா எலெனா அனடோலியெவ்னாவின் வேட்புமனுவை மழலையர் பள்ளி எண் 201 நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம், ஏப்ரல் 12, 2014 இன் நெறிமுறை எண் 2 இன் வழிமுறை கவுன்சில் பரிந்துரைத்தது."

ஆசிரியரின் குணாதிசயங்களை எழுதுவதற்கான முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியை ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளலாம், அதில் சேர்த்தல் மற்றும் மாற்றங்களைச் செய்யலாம், அவருடைய ஆளுமையின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளலாம்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் மதிப்பீட்டின் பிரத்தியேகங்கள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடு முழுமையாக மதிப்பீடு செய்ய, ஒரு விரிவான ஆய்வு நடத்தப்பட வேண்டும். இது நிறுவன, தகவல்தொடர்பு, ஆக்கபூர்வமான, ஞானக் கூறுகளின் கலவையைக் குறிக்கிறது.

கல்வியாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் பொதுவானது இருப்பதாக ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகின்றனர். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பணிபுரியும் விசேஷங்கள் என்னவென்றால், கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வார்டுகளின் செயல்பாடுகள், அவற்றின் தகவல் தொடர்பு, மேம்பாடு ஆகியவற்றை ஒழுங்கமைப்பதும் அவசியம்.

முடிவுரை

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியராக இத்தகைய தொழில் கடினமானது மற்றும் பொறுப்பானது, எனவே, உண்மையான தொழில் வல்லுநர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பணியாற்றுகிறார்கள். இந்த ஊழியர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் கடின உழைப்புக்கு மரியாதைக்குரிய சான்றிதழ், துறைசார் விருது வடிவில் தகுதியான ஊக்கத்தை வழங்க உரிமை உண்டு. “ஒரு ஹீரோவைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான வெகுமதி” பொருட்டு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் சரியான நேரத்தில் ஆவணங்களின் தொகுப்பை வரைந்து கல்வித் துறைக்கு சமர்ப்பிக்க வேண்டியது அவசியம். சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டிய ஆவணங்களில், ஒரு ஆசிரியருக்கான ஒரு குணாதிசயத்தால் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. இறுதி முடிவு கல்வியாளரின் முக்கிய தொழில்முறை குணங்கள் அதில் எவ்வளவு விரிவாக பிரதிபலிக்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது: ஒரு தரத்தை ஒதுக்குதல், அடுத்த தகுதி வகையைப் பெறுதல்.