அணியில் உள்ள உளவியல் சூழலின் அம்சங்கள்

உளவியல் காலநிலை என்பது அணியின் மிக முக்கியமான பண்புகளில் ஒன்றாகும். இது தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறனில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அத்துடன் குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் உணர்ச்சி நிலை - ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகம். இந்த காட்டி எதைப் பொறுத்தது? அதை எவ்வாறு கண்டறிவது, அதை மாற்றுவது சாத்தியமா?

ஒரு குழுவில் வளிமண்டல கூறுகள்

குழுவில் உள்ள உளவியல் சூழலின் கீழ் குழுவின் மனநிலையை குறிக்கிறது, இது மக்களை வாழ்வது, வேலை செய்வது அல்லது படிப்பது ஆகியவற்றின் உறவால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பல வேலை மற்றும் ஆய்வுக் குழுக்களில் நரம்பு பதற்றம் ஒரு பிரச்சினையாகும். மக்களிடையேயான உறவுகளுக்கு நேரடி தீங்கு விளைவிப்பதைத் தவிர, அவர்களின் உடல்நலம், மன அழுத்தமும் வேலை செயல்முறையை பாதிக்கிறது.

பெரும்பாலும், நிலையற்ற சூழ்நிலையில் பதட்டமான சூழ்நிலைகள் எழுகின்றன. அணியின் உளவியல் சூழல் மோசமடைவதற்கான மற்றொரு பொதுவான காரணம், ஒரு ஊழியர் வாழ வேண்டிய கட்டாய சூழ்நிலைகள். ஒருவேளை அவருக்கு சிறந்த வாழ்க்கை நிலைமைகள், மோசமான ஊட்டச்சத்து, உறவினர்களுடனான உறவில் சிரமங்கள் போன்றவை இல்லை. இது மற்ற ஊழியர்களின் உளவியல் நிலையையும் பாதிக்கலாம். சாதகமற்ற பணிச்சூழலுக்கு மற்றொரு பொதுவான காரணம், ஊழியர்களிடையே தொடர்பு கொள்வதில் உள்ள சிரமம்.

வேலையில் ஒவ்வொரு ஊழியரின் திருப்தி

ஒரு குழுவில் உளவியல் காலநிலையை தீர்மானிக்கும் பல காரணிகள் உள்ளன. அதில் ஒன்று, ஊழியர்கள் தங்கள் கடமைகளில் திருப்தி அடைவது. பணியாளர் தனது வேலையை விரும்புகிறார் என்பது உண்மைதான் - அது வேறுபட்டதா, அவரது படைப்பு திறனைப் பயன்படுத்த முடியுமா, அது ஊழியரின் தொழில்முறை நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறதா என்பது - நிலைமை உருவாவதில் பெரும் செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது.

ஒழுக்கமான ஊதியங்கள், நல்ல நிலைமைகள், நியாயமான மற்றும் சரியான நேரத்தில் விடுமுறைகள், தொழில் வாய்ப்புகள் போன்ற உந்துதல்களால் வேலையின் கவர்ச்சி எப்போதும் மேம்படும். ஒருவரின் தொழில்முறையின் அளவை அதிகரிக்கும் வாய்ப்பு மற்றும் கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து உறவுகளின் சிறப்புகள் போன்ற காரணிகளும் முக்கியமானவை.

குழு உறுப்பினர்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மை மற்றும் நல்லிணக்கம்

மக்களிடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் உருவான அந்த உறவுகள் உளவியல் அடிப்படையில் அவர்களின் பொருந்தக்கூடிய தன்மையைக் காட்டுகின்றன. ஒருவருக்கொருவர் ஒத்தவர்கள் தொடர்பு கொள்ள மிகவும் எளிதானது என்று நம்பப்படுகிறது. ஒற்றுமை ஊழியரை பாதுகாப்பாக உணர உதவுகிறது, சுயமரியாதையை அதிகரிக்கிறது.

இருப்பினும், நல்லிணக்கம் மற்றும் பொருந்தக்கூடிய தன்மை போன்ற கருத்துக்களை ஒருவர் வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும். உளவியல் பொருந்தக்கூடிய தன்மை என்பது மக்களிடையேயான உறவுகளின் சிறப்பியல்புகளின் அடிப்படையில் அமைந்திருந்தால், கூட்டுச் செயல்பாட்டின் தொடக்கத்திற்குப் பிறகு ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலத்திற்குப் பிறகு அதை தீர்மானிக்க முடியும் என்றால், பல ஆண்டுகளாக நல்லிணக்கம் உருவாகிறது. கூட்டு நடவடிக்கைகளின் வெற்றிகரமான முடிவுகள் அதன் அடிப்படை. அதே நேரத்தில், நல்லிணக்கம் மற்றும் பொருந்தக்கூடிய தன்மை இரண்டும்.

ஒத்திசைவு

இது ஒரு உணர்ச்சி அடிப்படையில் உருவாகிறது. அணி ஒன்றுபட்டால், ஊழியர்களில் ஒருவருக்கு துக்கம் வரும்போது அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள் என்பது சாத்தியமில்லை. ஒரு குழுவில் ஒத்திசைவின் அளவைப் பாதிக்கும் காரணிகள், அதன் உறுப்பினர்களிடம் தலைவரிடம் இருக்கும் அணுகுமுறை, அணிக்குள்ளேயே நம்பிக்கை, கூட்டுப் பணிகளின் காலம், அத்துடன் ஒவ்வொரு பணியாளரின் தனிப்பட்ட பங்களிப்பையும் அங்கீகரித்தல்.

ஒரு பெரிய அளவிற்கு, இந்த பண்பு தொழிலாளர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் என்ன, அவர்களின் தொடர்பு எவ்வளவு கலாச்சாரமானது, உறவில் அனுதாபம் அல்லது விரோதப் போக்கு இருக்கிறதா என்பதைப் பொறுத்தது. சில குணங்களின் ஆதிக்கம் அணியின் ஒட்டுமொத்த உளவியல் சூழலை பாதிக்கிறது.

தொடர்பு அம்சங்கள்

கூட்டு வளிமண்டலம் எப்போதும் அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் தனிப்பட்ட பண்புகளையும் அடிப்படையாகக் கொண்டது. சமூகத்தன்மை, குறிப்பாக அவற்றின் மதிப்பீடுகள், கருத்துகள், சமூக அனுபவம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருப்பது முக்கியம். எடுத்துக்காட்டாக, தகவல்தொடர்புகளில் குழுவின் சில உறுப்பினர்கள் அனுபவிக்கும் சிரமங்கள் ஒட்டுமொத்த அணியின் நிலைமையை பாதிக்கும். இந்த காரணத்திற்காக, பதற்றம், அவநம்பிக்கை அதிகரிக்கும், சர்ச்சைகள் மற்றும் மோதல் சூழ்நிலைகள் எழுகின்றன. குழு உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் பார்வையை தெளிவாகவும் துல்லியமாகவும் வெளிப்படுத்த முடிந்தால், ஆக்கபூர்வமான விமர்சனத்தின் முறைகளை சரியாக அறிந்திருந்தால், மற்றும் செயலில் கேட்கும் திறன்களைக் கொண்டிருந்தால், இது குழுவில் சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்க உதவுகிறது.

அணியின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் உளவியல் பொருந்தக்கூடிய தன்மைகளை பகுப்பாய்வு செய்வது, தகவல்தொடர்பு நடத்தை வகை போன்ற ஒரு காரணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். இந்த வகைப்பாடு முதலில் வி. எம். ஷெப்பல் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பின்வரும் வகைகளை உள்ளடக்கியது:

• கூட்டுப்பணியாளர்கள் நேசமான மக்கள், அவர்கள் எந்தவொரு முயற்சியையும் எப்போதும் ஆதரிப்பார்கள். தேவைப்பட்டால், அவர்கள் முன்முயற்சி எடுக்க முடியும்.
• மேவரிக்ஸ். ஒரு அணியில் தொடர்புகொள்வதை விட தனியாக வேலை செய்ய விரும்பும் ஊழியர்கள். அவர்கள் தனிப்பட்ட பொறுப்புக்கு அதிக விருப்பம் கொண்டவர்கள்.
• உரிமைகோருபவர்கள். ஒரு விதியாக, அத்தகைய ஊழியர்கள் பெரும்பாலும் கர்வம், தொடுதல், வேலையின் போது கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அத்தகைய ஒரு பண்பு காரணம் இல்லாமல் இல்லை.
• நகலெடுப்புகள். சிக்கல்களைத் தவிர்க்க முற்படும் நபர்கள், இதற்காக மற்றவர்களின் நடத்தை பழக்கவழக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.
• பின்பற்றுபவர்கள். பலவீனமான விருப்பமுள்ள குழு உறுப்பினர்கள் அரிதாகவே முன்முயற்சி எடுத்து மற்றவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் வருகிறார்கள்.
• தனிமைப்படுத்தப்பட்டது. தொடர்பைத் தவிர்க்கும் நபர்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் முற்றிலும் தாங்க முடியாத தன்மையைக் கொண்டுள்ளனர்.

தலைமைத்துவ நடை

இந்த காரணி அணியின் உளவியல் காலநிலையின் சிறப்பியல்புகளிலும் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பல தலைமைத்துவ பாணிகள் உள்ளன:

• ஜனநாயக. இந்த பாணிக்கு நன்றி, அணிக்குள் நட்பு உருவாகிறது. ஊழியர்களுக்கு வெளியில் இருந்து சில முடிவுகள் விதிக்கப்படுவதற்கான உணர்வு இல்லை. குழு உறுப்பினர்களும் நிர்வாகத்தில் பங்கேற்கிறார்கள். அணியில் சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்குவதற்கு இந்த பாணி சிறந்தது.
• சர்வாதிகார. ஒரு விதியாக, அத்தகைய பாணியை உருவாக்கும் அனைத்தும் குழு உறுப்பினர்களின் விரோதமாகும். பணிவு, அவநம்பிக்கை போன்ற பிற மாற்று வழிகள் இருக்கலாம். இருப்பினும், இந்த மேலாண்மை பாணி பெரும்பாலும் குழுவை வெற்றிக்கு இட்டுச் செல்கிறது, எனவே இது இராணுவம், விளையாட்டு போன்றவற்றில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• இணைக்கும் நடை. வேலை சறுக்கத் தொடங்குகிறது என்பதன் மூலம் இது வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, மிகக் குறைந்த வேலை திறன், ஊழியர்களின் அதிருப்தி மற்றும் அணியில் சாதகமற்ற ஒரு சமூக மற்றும் உளவியல் சூழலை உருவாக்குவதை ஒருவர் அவதானிக்க முடியும்.

ஒவ்வொரு தலைவரும் தார்மீக மற்றும் உளவியல் காலநிலையின் சிறப்பியல்புகள், நடவடிக்கைகளுக்கான மக்களின் அணுகுமுறைகள், வேலை அல்லது ஆய்வின் செயல்பாட்டில் திருப்தி ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதாக நாம் முடிவு செய்யலாம்.

நிகழ்த்திய வேலையின் தன்மை

ஒவ்வொரு ஊழியரும் செய்ய வேண்டிய செயல்பாட்டின் அம்சங்களும் முக்கியமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, வேலையின் ஏகபோகம் அல்லது, மாறாக, அதன் உணர்ச்சி மிகைப்படுத்தல் குறிப்பிடத்தக்க விளைவைக் கொண்டுள்ளது. அணியின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் பொறுப்பின் நிலை, உயிருக்கு மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்து இருப்பது, பணியின் மன அழுத்த தன்மை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதும் அவசியம்.

செயல்படுத்தும் வளிமண்டலத்தைக் கொண்டுள்ளது

அணியின் நேர்மறையான சமூக-உளவியல் சூழலை நீங்கள் வகைப்படுத்தக்கூடிய பல அம்சங்கள் உள்ளன. மிக அடிப்படையானதைக் கவனியுங்கள்:

• அத்தகைய குழுவில், ஒரு விதியாக, உறவுகளின் மகிழ்ச்சியான மற்றும் நேர்மறையான தொனி நிலவுகிறது. இங்கே முக்கிய கொள்கைகள் ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர உதவி, நல்லெண்ணம். தொழிலாளர்களுக்கிடையிலான உறவில் நம்பிக்கை நிலவுகிறது, மேலும் விமர்சனங்கள் தயவுடன் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.
• அணி அதன் ஒவ்வொரு பிரதிநிதிகளுக்கும் மரியாதை தரும் சில தரங்களைக் கொண்டுள்ளது. பலவீனமானவர்கள் ஆதரவைக் காணலாம், அனுபவம் வாய்ந்த தொழிலாளர்கள் புதியவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள்.
• நேர்மை, வெளிப்படையானது, கடின உழைப்பு போன்ற பண்புகள் மதிக்கப்படுகின்றன.
• குழு உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஆற்றல் நிறைந்தவர்கள். நீங்கள் ஏதாவது பயனுள்ள வேலையைச் செய்ய வேண்டியிருந்தால், அவர் பதிலளிப்பார். தொழிலாளர் திறன் குறிகாட்டிகள் பொதுவாக அதிகமாக இருக்கும்.
• குழுவின் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் மகிழ்ச்சி அல்லது தோல்வியை அனுபவித்தால், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் பச்சாதாபம் கொள்கிறார்கள்.
• கூட்டுக்குள்ளான சிறு குழுக்களுக்கு இடையிலான உறவுகளிலும் பரஸ்பர புரிதல் உள்ளது.

அணியில் எதிர்மறையான தார்மீக மற்றும் உளவியல் சூழல்: அம்சங்கள்

குழுவிற்கு பரஸ்பர மரியாதை இல்லையென்றால், ஊழியர்கள் தொடர்ந்து தற்காப்பு நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். தொடர்பு மிகவும் அரிதாகி வருகிறது. குழுவின் உறுப்பினர்களிடமிருந்து தலைவர் சாத்தியமற்றது கோருகையில், அவர்களை பகிரங்கமாக விமர்சிக்கிறார், அவர்களை ஊக்குவிப்பதை விட அவர்களை அடிக்கடி தண்டிப்பார், கூட்டு நடவடிக்கைக்கு பணியாளரின் பங்களிப்பை தனிப்பட்ட முறையில் மதிப்பீடு செய்ய மாட்டார் - இதன் மூலம் அணியில் ஒரு உளவியல் சூழலை உருவாக்க ஒரு மைனஸ் அடையாளத்துடன் பங்களிப்பார். இதன் முக்கிய விளைவு தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறன் குறைதல், தயாரிப்புகளின் தரத்தில் சரிவு.

மோசமாக பின்னப்பட்ட குழு: பண்புகள்

இந்த குழு அவநம்பிக்கை, எரிச்சல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பெரும்பாலும் குழு உறுப்பினர்கள் சலிப்படைவார்கள், அவர்கள் வெளிப்படையாக தங்கள் வேலையை விரும்புவதில்லை, ஏனெனில் இது ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தாது. தொழிலாளர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு தவறு செய்யுமோ என்ற பயம் உள்ளது, பொருத்தமற்ற தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது, விரோதப் போக்கு. இந்த அம்சத்திற்கு கூடுதலாக, இது வெளிப்படையானது, அணியில் சாதகமற்ற தார்மீக மற்றும் உளவியல் சூழலின் பிற அம்சங்கள் உள்ளன:

• அணிக்கு நீதி மற்றும் சமத்துவம் குறித்த விதிமுறைகள் எதுவும் இல்லை. "சலுகை பெற்றவர்கள்" மற்றும் புறக்கணிக்கப்படுபவர்களாக பிரிப்பது எப்போதும் கவனிக்கத்தக்கது. அத்தகைய அணியில் பலவீனமானவர்கள் ஏளனம் செய்யப்படுகிறார்கள், அவர்கள் பெரும்பாலும் ஏளனத்திற்கு ஆளாகிறார்கள். அத்தகைய குழுவில் ஆரம்பிக்கிறவர்கள் மிதமிஞ்சியதாக உணர்கிறார்கள், அவர்களுக்கு ஒரு விரோத அணுகுமுறை பெரும்பாலும் காட்டப்படுகிறது.
• மரியாதை, கடின உழைப்பு, தன்னலமற்ற தன்மை ஆகியவை உயர்ந்த மதிப்பில் இல்லை.
• அடிப்படையில், குழுவின் உறுப்பினர்கள் செயலற்றவர்கள், சிலர் வெளிப்படையாக மற்றவர்களிடமிருந்து தங்களை தனிமைப்படுத்த முற்படுகிறார்கள்.
• ஊழியர்களின் வெற்றிகள் அல்லது தோல்விகள் அனுதாபத்தை ஏற்படுத்தாது, மேலும் பெரும்பாலும் வெளிப்படையான பொறாமை அல்லது மகிழ்ச்சிக்கு ஆளாகின்றன.
• அத்தகைய குழுவில், ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்க மறுக்கும் சிறிய குழுக்கள் இருக்கலாம்.
• சிக்கல் சூழ்நிலைகளில், சிக்கலைத் தீர்க்க அணியால் பெரும்பாலும் ஒன்றிணைக்க முடியவில்லை.

எதிர்மறை மாற்றங்களின் குழப்பமான “அழைப்புகள்”

எவ்வாறாயினும், ஒரு அணியில் சாதகமான உளவியல் சூழல் அரிதாகவே எதிர்மறையாக மாறும் போது அதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். பெரும்பாலும் இது ஆரம்பத்தில் புரிந்துகொள்ள முடியாத சில மாற்றங்களால் முந்தியுள்ளது. சமுதாயத்தின் சட்டத்தை மதிக்கும் உறுப்பினரிடமிருந்து ஒரு குற்றவாளியாக மாறுவதற்கு முன்பு ஒரு நபர் ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லைக் கோடு வழியாக செல்ல வேண்டும் என்பது போலவே, சில போக்குகள் முதலில் வேலை கூட்டாக கோடிட்டுக் காட்டப்படுகின்றன. எதிர்மறை மனநிலைகளின் முதிர்ச்சியில் பின்வரும் பண்புகள் இயல்பாக இருக்கின்றன:

• நிர்வாக உத்தரவுகளுக்கு மறைக்கப்பட்ட ஒத்துழையாமை அல்லது தவறான பின்தொடர்தல்.
• வேலை நேரத்தில் "கூட்டங்கள்". வியாபாரம் செய்வதற்கு பதிலாக, ஊழியர்கள் தொடர்பு கொள்கிறார்கள், பேக்கமன் விளையாடுகிறார்கள் - சுருக்கமாக, அவர்கள் நேரத்தைக் கொல்கிறார்கள்.
• வதந்திகள் மற்றும் வதந்திகள். பெரும்பாலும் இந்த பண்புக்கூறு பெண்கள் குழுக்களுக்குக் காரணம், ஆனால் ஊழியர்களின் பாலினம் ஒரு தவிர்க்கவும் இல்லை - வதந்திகள் தவிர்க்க முடியாதவை, அங்கு அவர்களுக்கு எதுவும் இல்லை.
• தொழில்நுட்பத்தில் கவனக்குறைவான அணுகுமுறை.

"பலிகடா" - அதிகப்படியான சர்வாதிகாரத்தின் விளைவு

குழுத் தலைவர் (இது ஒரு பணிக்குழு, மாணவர் ஸ்ட்ரீம் அல்லது பள்ளி வகுப்பு) பிரத்தியேகமாக சர்வாதிகார பாணியைக் கடைப்பிடித்தால், இது ஒவ்வொரு உறுப்பினரையும் எதிர்மறையான வழியில் பாதிக்கும். தண்டனையின் பயம், "பலிகடாக்கள்" தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த வழக்கில், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு நபர் தேர்வு செய்யப்படுகிறார் (அல்லது ஒரு குழுவினர் கூட) அவர்கள் அணியின் பிரச்சினைகளுக்கு எந்த வகையிலும் குற்றவாளிகள் அல்ல, ஆனால் மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள். பலிகடாக்கள் தாக்குதல்களுக்கும் ஆக்கிரமிப்புக்கும் பலியாகின்றன.

ஆக்கிரமிப்புக்கு இதுபோன்ற இலக்கைக் கொண்டிருப்பது ஒரு குழுவிற்கு மன அழுத்தத்திலிருந்து விடுபடுவதற்கான ஒரு தற்காலிக வழி என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். பிரச்சினையின் வேர்கள் பாதிக்கப்படாமல் இருக்கின்றன, பலிகடா குழுவிலிருந்து வெளியேறும்போது, ​​இன்னொருவர் அதன் இடத்தைப் பிடிப்பார் - மேலும் அது அணியின் உறுப்பினர்களில் ஒருவராக இருக்க வாய்ப்புள்ளது.

ஒரு குழுவில் வளிமண்டலத்தை ஒருவர் எவ்வாறு தீர்மானிக்க முடியும்?

அணியின் உளவியல் சூழலை நீங்கள் மதிப்பீடு செய்ய பல அளவுகோல்கள் உள்ளன:

• பணியாளர்களின் வருகை.
• தொழிலாளர் திறன் நிலை.
• தயாரிப்புகளின் தரம்.
• தனிப்பட்ட தொழிலாளர்களின் வருகை மற்றும் தாமதத்தின் எண்ணிக்கை.
• நிறுவனத்தின் வாடிக்கையாளர்களிடமிருந்து வரும் புகார்கள் மற்றும் புகார்களின் எண்ணிக்கை.
• வேலைக்கான காலக்கெடு.
• வேலை செய்யும் கருவிகளைக் கையாளும் செயல்பாட்டில் துல்லியம் அல்லது அலட்சியம்.
• வேலை நாளில் இடைவெளிகளின் அதிர்வெண்.

குழு உறவுகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது

அணியில் வளிமண்டலத்தின் சிறப்பியல்புகளை மதிப்பிட்ட பிறகு, சரிசெய்ய வேண்டிய அந்த பலவீனங்களை நீங்கள் அடையாளம் காணலாம். நீங்கள் சில பணியாளர்களை மாற்ற வேண்டியிருக்கலாம். அணியில் ஒரு உளவியல் சூழலை உருவாக்குவது ஒவ்வொரு பொறுப்பான தலைவரின் பணியாகும். உண்மையில், ஊழியர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உளவியல் ரீதியாக பொருந்தாதபோது அல்லது ஊழியர்களில் ஒருவர் மோதல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு சாதாரண ஆசை போன்ற தனிப்பட்ட சொத்து வைத்திருந்தால், தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறன் பெரும்பாலும் குறைகிறது.

வெளிப்படையான சிக்கல்கள் தீர்க்கப்பட்ட பின்னர், வேலை நேரத்திற்கு வெளியே சிறப்பு நிகழ்வுகளை நடத்துவதன் மூலம் ஊழியர்களிடையே உறவுகளை வலுப்படுத்திக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம். ஒரு குழுவில் சாதகமான உளவியல் சூழலை உருவாக்குவது ஒரு நீண்ட செயல்முறையாகும். எவ்வாறாயினும், இந்த மூலோபாயம் மன அழுத்தத்தை குறைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் ஊழியர்கள் முற்றிலும் வணிக தொடர்புகளிலிருந்து நட்பான இடத்திற்கு செல்ல உதவுகிறது.

கூட்டுப் பணித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் பணியாளர்களில் உளவியல் சூழலை மேம்படுத்தவும் உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, இது ஒரு மூளைச்சலவை செய்யும் அமர்வாக இருக்கலாம். பெரும்பாலும் பயனுள்ளவை சிறப்பு வேலை நிகழ்வுகள், அதற்குள் பல்வேறு துறைகளின் ஊழியர்கள் ஒத்துழைக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்களிடையே பணிபுரியும் சூழ்நிலையின் அம்சங்கள்

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் உளவியல் சூழலுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். இந்த பகுதி எப்போதும் மன அழுத்தமாக இருக்கும், மேலும் பணிச்சூழல் பெரும்பாலும் ஆசிரியரின் செயல்திறனை தீர்மானிக்கும் காரணிகளில் ஒன்றாகும். ஒரு பொதுவான பணி, செயல்பாடு - முதலில், சமூக, கல்வி கற்பித்தல் ஆகியவற்றின் நிறைவேற்றத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் கற்பித்தல் குழுவின் அணிவகுப்பு எப்போதும் நடைபெறுகிறது. இதுபோன்ற நிகழ்வுகளில், ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தங்கள் படைப்பு திறன்களை உணர முடியும்.

நிச்சயமாக, முறையான நாட்கள் அல்லது ஆசிரியர்களின் ஆக்கபூர்வமான கூட்டங்களை நடத்துவதற்கு பெரும்பாலும் கூடுதல் நேர செலவுகள் தேவைப்படும், ஆனால் இதுபோன்ற நிகழ்வுகள் ஆசிரியர்களின் நினைவில் நீண்ட காலமாக பிரகாசமான மற்றும் மறக்க முடியாத நிகழ்வுகளாக இருக்கும்.

ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பறையை எவ்வாறு வடிவமைக்க முடியும்?

பல ஆசிரியர்கள் வகுப்பறை அணியின் உளவியல் சூழலை உருவாக்குவதைக் கையாள வேண்டும். இது மிகவும் கடினமான பணியாகும், ஆனால் அதன் செயல்பாடானது கல்வியின் மிக அவசரமான பணிகளை அடைய பங்களிக்கிறது. ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு, ஒத்துழைப்பு, பொறுப்பு ஆகியவற்றில் விலைமதிப்பற்ற அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள். வகுப்பறையில் ஒரு நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கான பின்வரும் முறைகளை ஒதுக்குங்கள்:

• பல்வேறு வகையான கலைகளின் அன்றாட கற்றல் செயல்பாட்டில் சேர்ப்பது.
• விளையாட்டுகள்.
• பொதுவான மரபுகள்.
• வகுப்பு தொடர்பாக ஆசிரியரின் செயலில் உள்ள நிலை.
• கூட்டுக்கு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளை வர்க்கம் அனுபவிக்கக்கூடிய பல்வேறு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்.

குழுவில் உள்ள தார்மீக சூழ்நிலையின் பண்புகளை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

அணியில் உள்ள உளவியல் காலநிலையின் பண்புகள் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க பல வழிகள் உள்ளன. இந்த நோக்கத்திற்காக உருவாக்கப்பட்ட நுட்பங்கள் குழுவில் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றிய ஒரு கருத்தை வழங்குகிறது. குழு உறுப்பினர்களுக்கு பின்வரும் கேள்வித்தாளுடன் துண்டுப்பிரசுரங்களை விநியோகிப்பதே எளிதான வழி (விரும்பினால் அது அநாமதேயமாக இருக்கலாம்):

1. நீங்கள் செய்யும் வேலை உங்களுக்கு பிடிக்குமா?
2. அதை மாற்ற உங்களுக்கு விருப்பம் இருக்கிறதா?
3. நீங்கள் தற்போது ஒரு வேலையைத் தேட வேண்டும் என்று கருதி, தற்போதைய இடத்தில் உங்கள் கவனத்தை நிறுத்துவீர்களா?
4. வேலை உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமா? இது போதுமான அளவு வேறுபட்டதா?
5. பணியிடத்தில் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களுடன் நீங்கள் வசதியாக இருக்கிறீர்களா?
6. ஊதியம் திருப்திகரமாக இருக்கிறதா?
7. ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைப்பதில் நீங்கள் என்ன மாற்ற விரும்புகிறீர்கள்?
8. அணியின் சூழ்நிலையை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறீர்கள்? அவள் நட்பு, மரியாதை, நம்பிக்கை இருக்கிறாள்? அல்லது, மாறாக, பொறாமை, பதற்றம், அவநம்பிக்கை மற்றும் பொறுப்பற்ற தன்மை உள்ளதா?
9. உங்கள் சகாக்கள் உயர் வகுப்பு நிபுணர்களாக நீங்கள் கருதுகிறீர்களா?
10. அவர்களின் மரியாதையை நீங்கள் அனுபவிக்கிறீர்களா?

அணியின் உளவியல் சூழலைப் படிப்பது, அதை மேம்படுத்த தேவையான நடவடிக்கைகளை சரியான நேரத்தில் எடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, எனவே, தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்கும். எதிர்மறை அறிகுறிகளின் தோற்றம் அணி "நோய்வாய்ப்பட்டது" என்பதைக் குறிக்கிறது. இருப்பினும், இந்த சமிக்ஞைகளுக்கு நீங்கள் சரியான நேரத்தில் கவனம் செலுத்தினால், வேலை செய்யும் சூழ்நிலையை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் பல வழிகளில் மேம்படுத்தலாம்.